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quartier des champions

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Niveau CM2
Durée : 45 minutes

 
     DEROULEMENT DE LA SEANCE
s

producteur solliciter les observations et remarques des élèves :
                     u "A quoi correspond cette courbe?".
                     u "Quels sont les différents éléments que l'on peut lire ? "

producteur approfondir ensuite l'observation de l'axe vertical (production de pommes en millions de tonnes) :"Comment cet axe est-il gradué?" (l'axe débute à zéro, il est gradué de 0.5 en 0.5 et s'arrête à 2.5)

producteur mettre en évidence le partage d'1 unité en dixièmes

producteur faire de même avec l'axe horizontal : "Que représente-t-il?"

producteur passer ensuite à l'observation de la courbe :"Quelle allure a-t-elle?" (brisée)

producteur interroger les élèves sur la signification de cette allure bisée:
                     u une courbe qui descend est associée à une baisse de la production
                     de pommes (et inversement)
                     u le maintien d'une même production d'une année sur l'autre est
                     visualisé par l'horizontalité du segment

producteur formuler la description de la courbe (et donc de la production de pommes): elle croit, elle décroit, elle est constante

producteur ces variations conduisent tout naturellement à l'idée de moyenne:
                     u "Quelle production moyenne pour la France pourriez-vous proposer?"
                     u "Comment peut-on obtenir ce nombre?"

producteur recueillir les différentes propositions des élèves, puis présenter la formule qui permet de calculer une moyenne :

A partir de 2 nombres,
on les additionne puis on divise la somme obtenue par 2
A partir de 3 nombres,
on les additionne puis on divise la somme obtenue par 3
A partir de 4 nombres,
on les additionne puis on divise la somme obtenue par 4
Etc.


producteur
inviter alors les élèves à calculer, sur leurs ardoises, les moyennes de production de pommes pour la France sur 2 ou 3 ou 4 ans

producteur après correction, les élèves sont prêts à réaliser seuls les exercices 1 et 2 de la fiche
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